Que se passe-t-il en éducation au Québec ?
René
- Les enseignants de l'éducation des adultes ne font que répondre aux questions sans enseigner au groupe.
Voilà une solution!
- Qu'est-ce qu'on attend pour individualiser l'apprentissage des jeunes en y ajoutant des activités physiques?
En bref, le modèle actuel des écoles est complètement dépassé! Les élèves sont trop souvent passifs dans un modèle magistral.
Il y a maintenant l'approche de la formation générale des adultes (FGA) qui est intéressante même pour les jeunes!
Et les finances pour réussir un changement majeur ?
Actuellement, dans une école de petite ville, il peut y avoir 25 élèves au primaire, puis 22 en «Secondaire 1» et ça peut passer à 10 ou 12 en «Secondaire 2».
Aux niveaux 3 et 4, ça peut passer de 5 à 7 élèves à la fin du secondaire. Il pourrait y avoir presque autant de profs que d'élèves dans la classe !
Voilà un vrai désastre financier!
Avec des apprentissages individualisés, les adolescents peuvent s'absenter de l'école pour aider à la culture dans une ferme et continuer à apprendre le soir!
L'internet est disponible presque partout!
Et dans une plus grosse école du secondaire, combien d'élèves ont abandonné l'école et risquent de survivre avec le Bien-être Social à 845$/mois?
- Comment payer un loyer ?
- Comment profiter de la vie ?
Avec le nombre d'abandons scolaires, c'est un autre désastre!
Côté finance, imaginez les salaires de ces 5 enseignants pour 5 élèves! Ça fait très cher par élève ! Encore un désastre !
Et le gouvernement cherche encore la façon de balancer son budget provincial !
Chez les adultes, dans une même classe, on peut trouver :
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quelqu’un qui termine son secondaire 3 ;
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quelqu’un qui fait du secondaire 5 ;
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quelqu’un qui apprend le français ...
Impossible de donner un cours commun : tout le monde est à un niveau différent ! Voilà la différence!
Le système des adultes est conçu pour la réussite individuelle.
Les guides d’apprentissage ou possiblement une approche interactive par ordinateur ou cellulaire (beaucoup plus dynamique) permet :
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de suivre une progression claire ;
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de vérifier les acquis ;
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de passer un examen quand l’élève est prêt ;
-
de reprendre ou accélérer les apprentissages selon les besoins.
L’enseignant devient un coach pédagogique, pas un enseignant traditionnel.
On a besoin d'une équipe...
- pour concrétiser ces nouvelles approches modernes
- pour changer l'approche actuelle
- pour impliquer les élèves dans l'apprentissage tout en modifiant le rôle du PROF et en invitant les élèves à bouger, soit une approche active.
Quand commençons-nous ?
René Beauchamp Ph. D
Site web: https://comprendre.site/
